如何培养学生学习美术的志趣

如何培养学生学习美术的志趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习积极性中的一个最积极、最活跃的心理因素。人的兴趣的发展，一般要经过兴趣、乐趣、志趣三个阶段，志趣是兴趣的最高阶段。兴趣是学习的动力，能否让美术专业高中的学生对美术产生浓厚的兴趣，是关系到美术专业课教学效果、学生个人发展及个性形成的一个重要环节。许多美术专业高中的学生在入校前没有美术基础，或美术基础差。如何让这些学生对美术产生浓厚的学习兴趣，因而在教学中必须首先激发学生学习的兴趣，并引导学生从有趣向乐趣转化，进而将乐趣升华为志趣。那么我们美术专业教师如何在教学种培养学生学习美术的兴趣呢？我应该从以下几个方面入手。

一、创设课堂情景，培养学习兴趣。

例如色彩静物写生训练课，如果上的一般也是比较枯燥的，为了提高学生的学习兴趣，我会根据写生的内容创设能够引导学生进入良好的写生、创造状态的情境。学习美术的人都知道，风景画是以景抒情，而静物画则是以物抒情。那么这情必须有一个载体，这载体便是我们所要表现的主题。因此我在摆放静物是会考虑一个主题，例如我曾经摆放过一系列以秋为主题的静物，其中的一组是以一盘学生从自家的树上采摘来的很新鲜的桔红色的小柿子，和一只黑色带金色花纹的细陶罐以及几只干枯的深褐色并带有一股紫味的莲蓬为主体，背景由一大块淡黄色的衬布以及一小块和总色调相对的湖蓝色的衬布所组成。几只紫红色的野山楂看似漫不经心的点缀其间，静物主体的黄色调与静物中秋天的果实以使秋天的气息扑面而来，而那一小块湖蓝色的衬布则有一角秋日里蔚蓝的天空的感觉。静物弥漫着浓浓的秋意和丰收的喜悦。另一组以秋为主体的静物则是以一只土黄色的粗陶罐里插着一大束干枯的深红色略带干黄的鸡冠花以及几只也是即将干枯的黄色的野菊花所组成，并点缀以零星的残花和枯叶，给人的感觉是一种瑟瑟的秋风扫过后留下的是一般凄美的感觉，面对这两组同样是以秋为主题的但感觉却截然不同的静物，学生们被深深的打动和吸引，很快就进入写生状态，忘我的投入到对美的感受和创造中。

二、针对学生个体差异因材施教，培养学习兴趣。