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管窥美国美术教育现状

2017-08-28 15:05:07  来源:美术报    参与评论()人

美国麻省理工学院展示墙

■吴江东

本人有幸随杭州市教育局组织的名师培养对象首批赴美国短期培训学习团,在美国进行了为期21天的理论学习、教育考察活动。首批赴美国短期培训学习团,以高中段名师培养对象为主。培训学习以美国新泽西州肯恩大学为主要基地,在美学习期间,我们听了8个主题讲座,参观了6所大学、3所高中、1所初中、1所小学,走访了新泽西州教育厅和学校管理和课程研发协会。参观学习为反观我们的教育提供了一个有效的参照。

/当不同的文化

出现在一个教室/

据美国教育专家皮特曼介绍,美国的课堂面临着不同种族、语言多元化等问题。学校需要创造一个更好的学习环境,让学生更好地进行学习和交流。

面对不同种族和文化的学生,教师的文化经验不同,使得教师的管理和教育面临许多问题。学生文化受社会阶层、文化背景、语言背景、肤色等多样化的影响因素:学生的背景不同,学习的方式、交往的方式是不同的,当不同的文化出现在一个教室里时,教育就会面临一些问题。在实践中有时会出现把特殊文化的学生孤立起来的现象。对不同的学生,老师会有一个个性化教育。教师会努力创造一个有利于各类学生进行交流的环境,让学生感受到教师对学生的期望是一样的。在教学中会让学生感觉到,教学的内容是适合每一类学生的发展的,教学方法是合适的,从而使得学生注意力集中,有兴趣地学习,让每一个学生都获得发展。

教师多文化教学有七原则:教师要知道自己是谁,同时让学生知道你自己;态度上相信每一位学生都是能够成功的;教会学生发现并掌握适合自己的学习方法,通过多种方法教学生学习,发展多元智能;了解其他文化;教会学生尊重自己,也尊重别人;创造一个积极的学习环境;教材选择也应当多样化。

其实,多文化问题这不仅仅是美国的问题,而是全球的一个共同的教育话题。我国也是一个多民族国家,随着城镇化的快速推进,课堂中的多文化现象也已经成为了一个重要的课堂社会现象,在当前的教育中需要关注并研究课堂中的多文化现象。

关键词:美术教育
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