走进主展厅，离心力运动、分子运动、丁达尔现象、碳14定年……几乎所有展品都设置了与参观者互动的内容，只要按动按钮或是转动把手，展品就能够展示出不同效果，旁边的展板上则用中英文写有这一科学现象的解说词。然而记者发现，学生们在展品前的停留时间往往不过几秒、十几秒钟，按动一下按钮，或是拨拉拨拉展品，便兴趣索然地离开。
在一台可以制造出“丁达尔现象”的展品前，一名学生摆弄了两下展品，又看了看旁边贴着的解说词，摇了摇头说，“不知道这是干什么的，解说词没看懂”。而在另一台模拟钢铁冶炼的展示机器前，一个孩子正反复上下扳动机器上的操纵杆，显示屏里的画面不停闪动、变换。记者伸头看到，操纵杆的上面贴有一张大大的警示牌，上面明确写有“选好节目静静看，莫将摇杆反复扳”的提示语，但几乎没有一个孩子遵守。
“没劲，玩别的去吧。”记者在展厅内发现，不少孩子对于展品完全是抱着“图新鲜”、“看热闹”的心态，发现展品能动、能变换图案，就上手玩两下，但对于背后蕴含的科学知识却完全提不起兴趣了解。不少学生三五成群地聚集在一起，从书包里掏出手机或ipad，围在一起玩游戏。很快，空荡荡的展厅里便响起孩子们大呼小叫的嬉笑声，身边的展品再没有一个学生愿意看上一眼。
孩子评馆
上小学四年级的牛牛参观完了说，解说词太难了，要是有人能在旁边像老师一样给讲解一下，就好了。
“我作为一个成年人，看完这些解说词都不明白什么意思。”母亲石女士表示，科技馆是否可以考虑将展品分级，使展品适合不同年龄段的人群，让小学生、初中生、高中生都有能看懂的内容。另外，解说词可以更浅显易懂一些，大段大段专业术语，很容易拒人于千里之外，让人看几句就觉得枯燥无味。
