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晓旭:坚定文化自信应从儿童国学“诗礼乐”开始

2017-10-24 13:55:53      参与评论()人

中华传统文化教育也称国学教育,而国学教育中很重要的一个内容便是诗、礼、乐,这三者相辅相成。子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”(《论语·泰伯篇》)孔子说:“修身明志,让人充满激情,当以诗成之;如何立身处世,如何与社会和他人相处时知所进退之道,当以礼成之;养成高尚情操与艺术品质,当以乐成之。”诗、礼、乐三者关系相辅相成,那么如何让诗、礼、乐、相辅相成,形成一脉,需要我们去传承、研究、与创新。

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很多人在教学中把诗词经典、礼节礼仪、音乐分隔开,对三者未进行很好地联系,又或国学教育就是对诗词经典的死记硬背、讲故事、讲道理,于诗、于礼、于乐三者独立,与孔子所说,相去甚远,国学教育并不能完全激发孩子的兴趣。

在我看来,国学教育的“诗礼乐”可以很好地激发孩子的学习兴趣,表现形式为:诗礼乐不分家、相辅相成、诗中有礼、礼中有乐,从经典到诗词都可以与音乐相配合念诵及吟唱,这是对天地万物的感知和热爱而引发的最美妙的声音。比如说《悯农》,当别的传统课堂中的孩子们在背这首唐诗时,学习诗礼乐的孩子则是吟唱着“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,有说有唱,雅乐、韵律加上诗词,让孩子自然爱上吟唱诗词,从而爱上国学诗词经典,也从中明白爱惜粮食的道理。这是诗礼乐,中华传统文化的精神美学。当然音乐一定要雅,因为音乐也有雅乐和俗乐之分。

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所以国学体系中“诗礼乐”教育的优势是潜移默化的全人素质教育,包含当下的自然教育、科学教育、人文教育,技术教育、艺术教育、生命教育等德智体美诸方面,其核心是如何使人成为全面发展的人。

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