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如何培养学生学习美术的志趣

2017-07-20 15:28:26    闻是书画  参与评论()人

美术高中的学生基本上可以划分为三种类型:一是对美术有一定基础和学习兴趣的;二是对美术无基础但有学习兴趣的;三是对美术不感兴趣的。美术专业高中的专业课教学,对于第二、三类对象,保持和培养他们学习美术的兴趣就显得非常重要了。教师在教学中必须了解各个学生的爱好和特长,有针对性的激发他们的学习兴趣,然后根据他们自身的优势唤起他们学习美术的热情、进而培养他们的学习兴趣。 例如,对于有音乐爱好的学生,我们专业教师可以从他们感兴趣的流行音乐或者文学作品的欣赏、评论入手,概括出美的规律和法则,然后是他们意识到艺术是相通,美术有很多与音乐的相似之处。这样即活跃了课堂气氛,又激发了学生们学习美术的兴趣。对于理科较好的学生,我们在教学中从欣赏中外工艺美术、现代工业产品造型设计、建筑设计等入手,让这类学生认识到自身学习美术的优势,从而激发他们的学习兴趣和信心。

在专业课的教学中,对于不同层次的学生,我会在教学内容、进度及程度上给以不同的要求。是每一类的学生都有最大程度的收获,在学习美术中体会到成功的快乐。例如高三冲刺阶段色彩课的教学,根据学生专业能力,以及报考不同类型的美术院校的情况,采取不同的教学内容。对于美术基本功强、有灵性的学生,在完成一定量的静物写生、默画的基础上,进行大量的色彩头像的写生,对于基本功稍差的学生,对他们的训练则色彩静物写生为主、临摹、默画相结合的方法。对于极少数专业基础极差的学生,对他们的训练则以临摹、默画为主。

三、创建校园艺术氛围,激发学生兴趣。

在美术专业高中要想培养学生学习美术的兴趣,不断的提高教学水平,不仅需要美术教师竭尽全力地创设课堂情景,而且需要学校尽一切可能创建校园艺术氛围,使学生学习美术的兴趣得以激发,艺术氛围的形成,对学生的兴趣培养非常重要。我们学校是通过校园的美化,以及组织一些书画展览、竞赛活动,来营造艺术氛围的。我们学校无论是教学楼、行政楼还是综合楼、都设计了供师生展示美术作品的展线,学生作品会定时更换。这样,不但美化了校园环境,而且会为我们的学生们提供很多展示才华的机会,更重要的是,为学校营造了浓厚。上学期我校很成功的组织了一次师生书画展很大程度上激发了学生学习美术的兴趣,期末组织的一次艺术中学最高艺术奖的评选活动,进一步激发了学生学习美术的热情。

四、注重成长性评价,使学生保持积极的学习兴趣。

为了激发和保持学生学习的信心, 在对学社过的美术作业进行评讲时,我们提倡多表扬,以肯定为主。首先肯定其好的、有特点部分,然后在指出不足之处及改正的方向和方法。无论是素描还是色彩课,每次写生结束后我都要对学生的作品进行讲评。我们的讲评法方式是先让学生自己对自己的作品给予评价,同学之间互评,最后老师给予总结评价。评价学生的作品要尊重学生的个性特长,以肯定为主,在肯定优点和长处的基础上指出存在的不足,并给予学生解决问题的最直接、最有效的建议,使学生在下一次的写生课中有信心、有能力解决问题,不断进步。这种在美术专业课的教学中对学习成果的适当评价,会使教师与学生在教学活动中达到协调统一,形成师生之间、生生之间的进一步互动,以取得最佳的教学效果。

美术课评价的方式可以多种多样,可以采取学生自评、学生之间互评、教师点评、或者采取学生自评、学生之间互评、教师点评相结合的方法。在教学中我们总会遇到一部分学生,由于基础差、感觉差、理解力差,虽然很努力,作业还是不够完美。对于这样的学生,我们教师要善于发现作业中的可取之处,必须对其多鼓励,千万不要打击、他们如果一旦失去学习信心,不仅是学习成绩不能提高,而且还会影响其个性及人格发展。因为,积极的评价会帮助他们提高学习的兴趣、树立积极的世界观和人生观。教师对学生的评价应该是积极的、发展的、更具人性化的。

兴趣、乐趣和志趣的产生对于学生来说是一个复杂的心理活动过程,三者相互联系、相互制约与渗透,是心理活动的发生、发展和发挥能动作用的过程。因而在教学中必须首先激发学生学习美术的兴趣,并引导学生从有趣向乐趣转化,进而将乐趣升华为志趣,使学生全身心投入到美术学习、探索与创造之中。那么,作为美术专业教师我们如何帮助学生将对美术的兴趣转化为志趣呢?

一、通过美术欣赏课培养学生的志趣

关键词:教育
 

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