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美术教师的职场之“囧”

2018-02-06 09:34:28  来源:美术报    参与评论()人

美术在学校里的学科地位一般是随着学生年级的增高不断被边缘化的,在小学阶段,美术教学基本还算正常,到了初中阶段,美术课被应试学科挤占的现象就会时有发生了,高中学生即使想上美术课,沉重的高考压力和学业负担会使他们对美术这样的非应试学科无暇顾及。当然,美术高考生除外,美术高考生所接受的也是另一种应试教育。

美术学科在学校教育中所遭遇的尴尬固然与应试教育的大环境有关,但一个地区或学校主管领导的教育理念和人文素养,也会直接影响到美术老师们的职场境遇和职场生态。如果这方面有所欠缺,就会导致美术老师在教学公开课的安排、综合性荣誉、行政部门表彰等关乎教师职场获得方面的机会,不及应试学科老师。

如果不论职称工资的差别,美术老师的工资收入与其他学科老师并没有什么高下之分。但从职业性收入来讲,美术教师的收入应该还是偏低的,这里的职业性收入包括工资收入和利用职业方便和职业影响取得的工资外收入。除了工资收入,少数美术教师也会有其他的劳动收入,比如美术培训、美术设计制作等,甚至有人业余经商,但这些不在职业性收入范围之类。在高中带高考美术班的美术老师,美术作为部分学生的高考科目,任课教师的职业收入和职场地位会相对提高。

囧之三

教育主管部门行政权力下:

针对美术老师的考核量表和具体规则常有不尽如人意之处,平时的课堂教学效果才应该是一个美术老师最重要的教学成果。

教育主管部门对一个地区的教育发展和老师个人的专业成长都会产生较大的影响。中小学美术老师同样需要接受主管部门的实绩考核和职称评定,其针对美术老师的考核量表和具体规则却常有不尽如人意之处,比如,有一个地方的教育主管部门在美术老师实绩考核量表中包括以下几项:教学成果、教科研成果、艺术活动成果等。其中,教学成果主要是指在参加评优课、个人基本功竞赛、专业技能比赛等活动中获得的奖项,承担各级示范课、公开课也能获得一定的分值。由此看来,这其中并没有平时的课堂教学考核,事实上,平时的课堂教学效果才应该是一个美术老师最重要的教学成果。在如此评价标准下,一些老师的工作重点也随之发生了非正常偏移,于是,公开课、教研课题、辅导竞赛等就成为了他们在职场中的主攻方向,反而将平时面向全体学生的课堂教学弱化了。

关键词:美术教师教育
 

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