“教书、育人，教育应该以人为本，尊重孩子个性成长。这个角度上说，‘寓教于游’是否可行，孩子们说了算！” 知名评论人、电视策划人石述思在12月14日，由中国科旗下一级协会中国未来研究会组织的“寓教于游 中国教育创新研讨会”上表示了上述观点。他同时强调：“让孩子们长大后‘我就成了我’，而非是被家长老师认为的人，教育创新不妨从真正建立‘我的世界’开始！”
教育的本源是“人”
在当下的中国，孩子可能是最辛苦的一批人，他们生而已老，为了追求成绩，达到家长、学校和社会的满意，被迫牺牲童年。但在这个过程中，他们有所“收获”，能实现所谓的“成功”，考取名牌大学，获得满意的单位，拥有体面的生活——这是中国教育永恒的悖论。
“作为一个与父母有着长期PK经验的人，我终于也熬成了爹。今天的研讨会提出了一个非常有趣且十分吸引我的概念，‘寓教于游’或将成为解决中国教育悖论的有效方法。因为贪玩，我从小受尽了‘围追堵截’的‘追杀’，现在我不想再用父辈的方式来对待我5岁的儿子。而这也是我参加本次研讨会的主要动因。”石述思表示。
目前我国的教育存在功利化和工具化两大顽疾。越来越多的孩子被应试教育体制泯灭了纯真、扼杀了天性、丧失了独立生存和思考的能力。而谈到父亲，石述思也分享了自己的童年经历。“我是一个相当励志的孩子，因为我的父亲有非常远大的志向，要把我培养成祖国现代化的接班人。而这显然不是我童年的志向，于是我们之间就有了尖锐的PK。童年里，我最熟悉的一个孩子就是我从来没见过的隔壁老张家的孩子，你瞧瞧人家。为了这个，我的父亲会设置非常多我不喜欢，但他认为很重要的课程，比如听英文广播。但我太贪玩，经常会耽误听英文广播，怎么办？一旦错过中央人民广播电台那个时间段，特别恐怖的一幕就会上演——一个愤怒的中年男人拿着扫把在追杀一个不到6岁的孩子，很显然那个孩子是我。而追杀直接的结果就是我在6岁，刚刚入小学时就是我们全校的短跑冠军。所以我现在经常宽慰一些学习不好的人，我说你学习不好不要自卑，因为你们生命没有受到过严重的威胁。”
在石述思看来，“教书”“育人”两个层面都该从“人”的需求出发分析。科学的教育是要给孩子更多的自由，让他们按照自己的天性，除了接受知识的启蒙，遵从自我的天性和成长规律外，享受童年的乐趣，学习做人的常识，完成真正的人生的成长。“未来每个人都是鲜活的，我们说教育最根本的问题就是面对人的问题。作为家长，我恳请所有的人都能让孩子发挥个性、特长，给他们试错、创新的机会，最终能成为一个这样的人——公民。因为这才是中国的大熊猫。”同时，石述思还强调“对于孩子来说，‘寓教于游’是掌握知识的同时，还能在学习中体会到休闲、娱乐，甚至是时尚感和幸福感！”
教育创新不妨从《我的世界》开始
目前，不少家长老师视游戏如虎目，但游戏本身符合人性。尤其面对互联网、移动互联网、人工智能等技术的冲击，家长们在教育中更要因时制宜。
而对于什么才是好的互联网+游戏，“寓教于游”该如何走进课堂等问题，石述思用一款游戏，揭示出了答案。“进入21世纪后，我国的教育类电子游戏出现了很多，但鲜少有像沙盒游戏《我的世界》一样可以得到学生、家长、老师和学校的一致认可。究其原因就是没有同时满足创造性、知识性、公益性、开放性、互动性等等多重属性。而游戏《我的世界》让我们看到了未来教育的希望，最简单的东西往往最富想象空间，方块儿的世界也能改造未来课堂！而要让‘寓教于游’走进课堂，首先需要定义好教育类游戏，并鼓励更多的机构参与到教育类游戏开发中来，开发出更多的《我的世界》类游戏，才能真正形成‘寓教于游’的前提。”
作为一款现象级游戏，《我的世界》拥有的全球玩家超过1亿人，它被称作“线上版乐高”，为玩家提供无限的方块儿，让其可以在游戏中自由地建造或破坏建筑、物品、动植物等一切现实或想象世界的景象。目前全球已有7000多所学校将其引入课堂教育，应用涵盖了工程学、历史学、建筑学、文学以及可视化艺术等各个科目。今年11月《我的世界：教育版》正式推出，并正式以11种语言在全球50个国家和地区推出使用。
在石述思看来，寓教于游对于当下的中国教育至关重要。当下的一代是最有个性的一代，教育应该从有教无类发展到因材施教。每个孩子的个性、天性都有所不同，未来的教育一定要尊重孩子的天性。石述思建议：“在‘寓教于游’的过程中有三个关键词是所有成年人应该注意和加以强调的——创造性、想象力和责任感。尤其是责任感，我们需要的是人的教育，在获得充足的知识和建设之前，我们首先要培养合格的人，对家人、对团队、对社会的责任感排在首位。”
