有国学教材就能培养“完美人格”吗？

[摘要]儒学篇章过大是很片面的，不利于学生全面了解、感受传统文化丰富、博大；没有对文化多样性的了解，学生的思维容易趋于单一，单调；很难培养起独立思考能力，即比较、辨别、质疑等诸多能力。这能培养出坚定的、自觉自主的、清醒的，而不是盲从的、轻信的道德观吗？[详情]

要“快乐国学”不要“应试国学”

[摘要]近年来，一些地方语文教材尝试缩减偏深奥的古文篇目为学生减负，国学入高考无疑可能加重学生的负担。国学不同于古文，除了语言，更注重理解与接受，将传统文化知识内化为精神智识，譬如从儒家思想中习得入世、积极的精神，而为了分数死记硬背，反会弱化教育功能。详情]

推广国学一定要进入高考吗？

[摘要]教育工作者们希望通过“传统文化通识”教育培养学生“修身、齐家、治国、平天下”的眼界和胸怀。但在高考的强大压力下，学生的眼界和胸怀早就被压缩和压抑了。它只能让学生掌握那些标准化的答案，而没有时间和勇气去对传统文化进行真正的学习和思考。[详情]

将国学引入高考应该缓行

[摘要]国学进入高考，那势必会使国学的学习变得功利化。本来，中学生学习国学就有一定的难度，也会有枯燥的感觉，而一旦进入高考，恐怕就更加无味了。这对于国学的传承未必是好事。国学入教材，且行且珍惜，且行且总结。国学文化引入高考为时过早。[详情]

国学入高中教材是把双刃剑

[摘要]将《道德经》之类的国学文化纳入高中学生教材，是把双刃剑，弄不好不仅会增加学生负担，而且会误人子弟。其实正如有专家表示，国学文化的博大精深领悟，是需要通过长期熏陶和涵养才能显现的，不是靠一朝一夕突击补课就能拥有的。[详情]