当被问到在举办黎锦培训班中遇到过什么困难时，李照全回答得十分坦诚：“一个是场地小，场地有限，我们没办法解决。另外一个可能是我们培训的形式会单调一点，就是请老师来教，学生来织，原来我们也有计划把小孩带出去外面看，参观槟榔谷啊、黎锦公司啊，但是一直都没有实施。每次都来练也确实有点单调，想去看看别人是怎么做的。”
黄争志补充道，之所以带学生外出的计划未曾实施，主要是来自经济和安全两个因素。“首先安全问题要考虑，还有费用的问题，我们现在老师出去也很注意这些问题。有些学校可以搞游学，家长同意，也愿意学校把他们带出去，家长来出费用。但我们要做的话第一个就过不了局里的领导，你要立责任状，出了问题你要承担责任。然后家长愿不愿意出这个经费？这是比较现实的问题。”
此外，李照全还提到了培训班缺少理论学术教育的困境。“我们每期开班的时候有个开班仪式，会简单的和学生们介绍一下黎锦的文化、来源或者说为什么要开这个班。只能说做一个简要的讲座，真正请到外来的专家和学者来做讲座，我们还没有。”在这件事上，他多少有些自嘲和无可奈何，“除非有志愿者过来，我们只能这样，因为请一个专家过来要给出场费。请不起，另外一个也不懂去哪里请。”
在课程本身上，李照全十分遗憾黎锦的“纺染织绣”四项技艺只能教给学生其中的两种，“我们今天开班的只是‘织’，‘纺’‘染’‘绣’还没有学到。‘绣’我们可能会开，但是‘纺’‘染’没有条件开。‘纺’要纺线，要棉花，我们曾经开过一期的班，但是效果不是很好。‘染’必须要用一种自然界的植物来做染料上色，不够现实。”
至于说到对未来学生的期望，黄争志的目标也十分接地气。“至少小孩要有些思路，通过练习可以上交一些作业，然后这个成品我们可以在校园里尽量宣传一下，或者也可以作为一些奖品赠送给小孩，只要能做到这个程度就可以了。”
黄争志和李照全对学生的寄语也很质朴，弘扬民族传统文化这些高大上的目标，在他们看来多少和学生们有些遥远的距离。“最主要的收获是掌握了这门技艺，这对她们将来的发展起码算是一个特长吧。而且好多都是我们当地黎苗族的小孩，本身家里面就有这样织锦的文化基因在，学了以后，看到起码会似曾相识，也会把这些文化继续下去，起码锻炼了吃苦耐劳的能力，对素质塑造有很大帮助。”
文/刘畅
