另外一个案例是我在中国见过的一些国际学校，教育队伍里70%外国人、30%中国人，让孩子适应人工的英语环境。但事实上这样的环境是不自然的，真正的英语环境不是模拟出来的，是生活中的每一处，在非自然的英语环境下时间长了，孩子可能会把英语学得很快，但他们很容易对自己中文语言的亲人产生隔阂感。
可以对比着来看，从小在国外生长的华人小孩语言肯定没问题，但这样的孩子如果没有良好的中国文化教育、缺少自我身份的认同，那么也很容易产生心理问题，他会产生自我认知的混乱，疑惑自己到底是美国人还是中国人？这也是为什么我很反对把幼儿送到美国教育的一个关键因素。
此外，有一点值得补充，我们常说的孟母三迁其实也存在一定的问题，研究证明在童年频繁地搬家会破坏孩子的心理稳定。无论从经济学、心理学、教育学等多方面的考证都指向，孩子成长的最大影响力来自于直接抚养人的受教育水平，也就是母亲。这正好也反击了那些为了培养自己孩子英语能力直接把孩子丢给菲佣的“阔太太”们，很有可能你的孩子受菲律宾影响更大。
东方早报：有相当一部分中国家长致力于把孩子培养出国，甚至不惜从娃娃抓起，你对此是反对的，甚至提出华人孩子到了西方后口头不行，这是单纯的语言问题还是教育背景的关系？其他族裔有这样的问题么？
李瑾：这当然是个复杂的心理问题，并非语言能力。
我们经常看到中国妈妈陪着很小的小孩去美国读书， 这些孩子被叫做“空降儿童”。应该说这些孩子往往都是在没有完善的本国文化认知的情况下，再去接触一个新的文化，这种混乱其实会影响到心理健康。不仅是东方的小孩，非洲、拉丁裔的孩子也会有不适应，但他们的小孩大多是外显的反应，比如打架、粗暴，我们的孩子大多是内显的，比如沉默、忧郁，又叫silent suffering（无声的痛苦）。
我遇到过一个妈妈跟我诉苦，她把自己小孩送进一个全是欧裔孩子的学校里，上学回来孩子就很郁闷，问她：为什么我的眼睛是黑的头发是黑的？为什么我不是欧洲人？这样下去会导致非常可怕的结果。
康奈尔大学曾做过一项统计，发现全美国的大学生自杀率上，亚裔女生的倾向是最高的。
父母若停止学习
将脱离孩子的生活
东方早报：你见过国内最好的教育方式在哪种学校？
李瑾：我在国内国外都没见过最理想的模式，但我可以提出，广东人的家庭教育很值得研究。
我们发现广东人把语言保护得非常好，到哪儿都讲粤语，在美国虽然有一大部分广东人是举家移民到唐人街，连英文都不会说，但往往这样家庭里出来的孩子最易融入美国社会。唐人街、家族像一种文化保护，让他能很好地成长，在进入美国社会工作后，他也不会忘本，逢年过节照样回家吃饭、磕头，应该说这样的人更快乐、更双文化、更融入。
说到国内家长对于择校、教育的焦虑，现在的中国学生学习压力都很大，首先我要肯定的是教育的起点就是强迫的，这样说也许很生硬，但孩子的天性就是玩耍，作业跟玩具放在他面前，他不可能主动要求学习。几乎全球推行义务教育的国家都有对教育强势的一面。比如德国，如果到了入学年龄家长不把孩子送上学，警察是有权直接上门带人的，此外每个学校都会设立“逃学法庭”，就是专门处理学生逃学事件。但为什么中国的父母在这方面往往遭受最多的指责，被认为给孩子过多压力呢？
最关键的是中国的父母不善于引导，家长们应该意识到孩子在学习上已经有很多客观压力了，就不要再给他们增添额外的心理压力，你们应该管好的是自己的行为。必须注意到的是更多家长对于孩子的喋喋不休严抓死盯，真正的原因是大人自身急于求成的心理。
东方早报：能不能给一些孩子教育方面的建议？
李瑾：首先，千万不要太早就把孩子送到外国去，最好的情况是在国内读完大学，有了稳定的世界观后再去别的国家深造。
其次，如果想孩子去美国，最首要的是先了解美国，家长不要把那儿想成乌托邦，同时最好测试下孩子对美国的适应力，别轻易下决定，把孩子的人生当作赌博。
然后，广泛阅读是非常好的家庭教育的方式。家长可以陪伴孩子阅读，一直到高中毕业。
最后，父母自身不能停止学习，否则你们将脱离孩子的主要生活。
录入编辑: 朱嵘
