胡宗南，浙江宁波人，国民党军二级上将…

这个名单仅仅是人民解放军和国军的高级将领，都是独当一面的大人物，而他们有着一个共同的身份——老师，几乎都是那种正儿八经教过中小学的老师。

如果把在军校里任职的也包括在内的话，这个名单会更长。

著名军事家蒋百里先生，在国防战略上十分厉害，昭和时代日本精英始终无法破解他在《国防论》中指定的战略

老师放下教鞭，走向沙场，而且表现优异，估计作为祖师爷的孔老夫子也会非常诧异。即便他所倡导君子六艺包括了射、御这两项军事技能，但也是体能方面、技战术方面的。

提升体能和技战术也许可以造就一名合格的士兵，但却不能培养出一个合格的军官。

毕竟军官，尤其是高级军官的要求要高得多！《孙子兵法·始计篇》提出：将者，智、信、仁、勇、严也。所以才有千军易得、一将难求的说法。

徐向前

这一切都与中国近代教育制度的演变有着密切的关系。

中国最早的近代化学校始于洋务派创办的一系列学校，包括但不限于京师同文馆、马尾船政学堂。但在科举制的大背景下，近代教育的推进举步维艰。直到甲午战争的失败，才让中国的精英阶层认识到教育体制的改革已经十分必要。

问题已经迫在眉睫，但解决起来很难，第一个问题就是当时的中国没有足够数量精通近代知识体系与教育方法的老师。所以发展近代教育的第一步就是建立师范学校，先培养出合格的教师队伍。

首先行动起来的还是洋务派。1897年，盛宣怀参照西方师范教育制度在上海创办南洋公学，这被认为是中国近代师范教育的开端。

盛宣怀，中国近代商业史、教育史绕不开的一个人