去年年初，“中国诗词大会”火了，00后的复旦附中学生武亦姝，在央视《中国诗词大会》第二季总决赛中，凭借强大的实力和淡定的气魄，成功夺冠。很多人为她的才情所折服，称其“满足了人们对古代才女的所有幻想”。
今年7月，央视节目《朗读者》第二季继续热播。这档由著名主持人董卿主持的朗读节目从去年10月第一季一开播，几乎是一夜间，国内掀起一股朗读热。很多中小学课堂的朗读热情也在持续升温。
另一方面，我们也看到，传统文化越来越受重视。教育部统一编写了新的语文教材，即将投入使用，古诗词比例大幅增加，读诗诵词将被进一步纳入考试范围，无论是高考、中考、小升初考试中，涉及诗词的考题比例越来越大。
刚刚结束的江苏书展上，统编本教材主编、北京大学语文教学教育研究所所长温儒敏说，中小学校在开展古诗文教学时，应该少一些朗读，多一些吟诵。
吟诵与朗读不同，朗读是把文字作品转化为有声语言的创作活动，强调结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情，带有明显的表演性质，是展现给别人看的。而吟诵是依字行腔，有节奏地诵读诗文，偏重的是情通古人，反复琢磨作者的原意，体会诗文的涵义，它更多是向内的，过程中能够增强学生对文本的主观感受，在吟诵过程中，将古诗文的韵味读出来，旨在通过感动自己，增加对诗文的感觉，而不是想尽办法感动别人。
温儒敏认为，现在的语文阅读，应该让学生“静”下来，自主阅读，自由感受，领略汉语语言之美，培养对精炼、多义语言风格的感性理解，打好汉语学习基础。
显然，这也是部编本语文教材的编写初衷。
