诚如教育部党组书记、部长怀进鹏所言，广大青少年学生是祖国的未来、民族的希望，开展青少年学生读书行动，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。

爱上阅读，营造校园阅读场

校园是一个地方最有生命力的细胞，更是师生们的阅读场，校园有书香气、教师有书卷气、学生有书生气。

伴着晨读的声音，青岛市盲校的同学们开启了一天的学习生活。

在这里，学生们的阅读方式，既包括盲文图书摸读和大字版图书阅读，还可以利用点显器、助视器、听书机和读屏软件等设备，通过触觉、听觉等多感官进行补偿阅读，接触学习美丽的文字，查阅资料，浏览网页，打开通往信息世界的大门，拥抱更为广阔的未来。学生们把课文、单词和喜欢的书籍拷贝在像手机一样的听书机里，乘着想象的小舟徜徉在书籍的海洋里。

“在阅读过程中书籍能够给予我力量，让我变得坚强，能够面对生活中遇到的种种困难。”青岛市盲校学生韦佳说。

“图书角”“阅读亭”不但让学生随时随地都能有书读、读好书，而且能把阅读与休憩、交流、研讨结合起来。近年来，各地学校开齐开好阅读课程，保证阅读课时，优化阅读文化氛围营造。针对农村中小学图书少且陈旧的现实，浙江实施的中小学“书香校园”工程，让孩子们不再为找不到书读而烦恼。

组建“湖南省职业院校读书联盟”、建立书单“季度发布”制度，鼓励联盟内各校推出自身特色书单，引导广大师生落实“每周一书”阅读计划。坚持“线上+线下”，开辟“云读书”行动专栏，形成联盟集群效应。湖南开展的“职业院校楚怡读书行动”让“书香班级”“楚怡读书之星”不断涌现。