编者按

近日，教育部、最高人民检察院、中央宣传部、中央网信办等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》。其中强调，“‘五育’并举促进心理健康，坚持学习知识与提高全面素质相统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是塑造健全人格、陶冶高尚情操的宝贵滋养。在高校心理育人工作深入推进的当下，如何有效吸收传统文化精华，提升心理教育的多样性与创新性？这一课题，亟待关注与探讨。我们邀请专家深入阐释，提出建言。

党的二十大报告明确指出，要“重视心理健康和精神卫生”。近些年，大学生心理健康问题引起全社会的普遍关切。全国各高校对大学生心理健康教育的重视程度也与日俱增，高校的心理健康教育师资、心理咨询中心软硬件建设，都得到了很大程度的改善。但是，大学生整体的心理健康问题仍然呈上升态势，厌学、焦虑、抑郁等情况并不鲜见。《2022年大学生心理健康状况调查报告》显示，21.48%的大学生存在抑郁风险，45.28%的大学生存在焦虑风险，高校心理育人工作仍然面临艰巨挑战。

虽然，经过各方面不懈努力，在高校心理育人工作取得了长足进展。但也要看到，用中华优秀传统文化丰富心理教育，引导大学生塑造健康人格、提升品德修为的成效还不够显著，进一步完善机制，将中华优秀传统文化引入高校心理教育工作，势在必行。