陶行知：一位文化巨人的四个世界

我国著名教育家、思想家陶行知（1891.10.18—1946.7.25）

《陶行知大传》 周洪宇 著 人民教育出版社

陶行知手迹 资料图片

我与陶行知研究的缘分颇深。1982年年初大学毕业后留校工作的第一项任务，便是参与学校组织的《陶行知全集》（8卷本,湖南教育出版社版）编辑出版工作。之后，我的教育学硕士学位论文选题和历史学博士学位论文选题，均与陶行知相关。从此，我便走上了一条学陶研陶的道路。这一走就是40年。

壹

在长期的陶行知研究中，我发现，大家习惯于从政治和教育的角度来研究陶行知其人其说。在我看来，从这两个角度去分析，是“必要的”但却又是“很不够的”。说它是“必要的”，是因为这两者确实是陶行知一生活动的主要领域。缺少这两个角度的考察，陶行知一生活动的主要方面就无法反映出来；说它是“很不够的”，是因为从这两个角度去认识陶行知，存在着很大的局限性——很难从整体上把握陶行知其人其说的全部内涵。

我一直认为，文化与教育犹如孪生兄弟，相互依存，相互制约，相互促进。文化的传承与进步离不开教育的作用，教育的变革与发展也有赖于文化的支撑。文化与教育总是在不断适应与耦合中实现共生共荣的目标。我想，只有从文化的角度，把陶行知作为近现代中国的一位综合性文化巨人来认识，并以与其相关的四个世界为对象进行研究，才有可能真实地从生活、思想、实践及影响四个角度去展现陶行知的全貌，这也是我撰写《陶行知大传——一位文化巨人的四个世界》的初衷。

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