以国内不同学校的单体建筑或建筑群为例,一见到东南大学的四牌楼建筑群,就会让人想起书声不断、学泽绵延的明朝国子监、民国时期的中央大学;一见到清华园,便知道是清华大学特有的景观建筑,就容易让人联想起朱自清的《荷塘月色》;一见到云南大学的东陆建筑,就会让人想起郁郁葱葱、充满生机的云南。再以国外不同学校的单体建筑或建筑群为例,一见到英国牛津大学的拉德克利夫阅览室,就会不自觉联想到巴洛克的建筑风格,联想起中世纪的英国;一见到韩国庆熙大学的和平厅,容易联想起圣迈克尔和圣古杜拉大教堂,可领略到西方风格的新古典主义建筑的魅力;一见到东京大学的安田讲堂,可感受日本传统建筑与现代建筑融合过程中的曲折性。通过个性鲜明、特色显著、地域性明显的建筑景观,我们不仅可以对其所属学校、所处区域做出判断,而且能够不同程度地感受不同学校建筑景观的不同文化品格、地域性格、学风追求。我们也由此可以得出一个较为有趣的结论:一个地区的学校建筑景观或一个民族的学校建筑景观与一个地区的共同文化心理素质或一个民族的共同文化心理素质有着相应的内在联系。
学校建筑景观的审美特征