1 讨论和发表——母语听说训练
根据英国《国家课程》（NationalCurriculum）的规定，英国义务教育学制分为四个阶段，第一二阶段相当于小学，三四阶段相当于中学。在前三个阶段，作为大部分英国人母语的英语是必修课程。
一谈到语言学习，人们经常将之概括为“听说读写”四方面。语言是交际的工具，经典的语言学理论将语言视作一个具有层次性的符号系统，一个音义结合体即其中的一个符号，人们将头脑中想要表达的内容编码为这样的符号，通过声音的物质手段传达到听话人处，听话人通过一系列手段将之解码，了解说话人的意图，提供反馈。这构成交际的一个完整回路。因此，“说”和“听”是最基本的言语活动。人们普遍有一个错误的认识，“听说是母语者与生俱来的能力，不需要在学校学习”。实际上，如何恰当地表达，如何运用语言的艺术，如何倾听、理解他人的话语是一门深奥的学问。
英国学校在孩子的第一二阶段非常重视听说能力的培养。其形式非常多样，其中比较重要的是讨论课程的设置。讨论课是锻炼学生听说能力的绝佳场合。一般来说，讨论课程围绕某些学生感兴趣的或对学生有益的话题展开，教师引导学生们就这些有趣的话题进行讨论和发表。
发表的过程非常重要。在班级上的发表培养孩子在众人面前表达自己想法的能力。语言具有社会性，每个人都是社会中的语言人。但孩子在5岁入学之前，他的世界或者说其周遭的“社会”相对单纯，基本由其家人及个别玩伴组成，语言交际通常是私下的亲密交际，这与一对多的公共交际有很大区别。因此，在众人面前发表演说的能力应是学校语言教育最初的任务。英国小学的讨论课程便可提供这样的机会和场合。学生的发表需要必要的逻辑，促使孩子们将头脑中的想法清晰而有条理地组织起来，以某种逻辑编织成话语流畅地表达出来。这个过程非常重要，一方面，孩子头脑中的想法从混沌变得条分缕析，语言表达的逻辑性得到了锻炼，另一方面也有利于孩子想象力、创造力的激发。
