关于未来的设计教育，笔者有几点想法：一是设计教育创新，创新话题常谈常新，未来的设计教育不应只局限于一套教育方法和一个具体的结果，而应在培养过程中挖掘学生的创造力；二是设计教育需要思维模式的转变，需要打通学科的壁垒，师生同时要求用跨界思维学习和实践；三是大力发展“设计与教育”专业，“设计与教育”专业是在教育学与艺术学的基础上，进一步增加设计学、心理学、工学等学科的综合学习培养。该专业旨在培养未来设计所需的新型人才，探讨设计教育的未来发展方向，专业面向设计学科教育的规律研究，青少年“设计思维”，中小学“美育教育”以及教育场景（校园、教室、桌椅、教具、服装及其他教育产品或服务）的设计研究。

设计是关于科学和艺术的学科，但中国很大一部分教授设计的教师是学习绘画出身的，他们无法完整地兼顾科学和艺术。在数字时代，这种设计教育方式面临着非常大的挑战，如果只是从文科和绘画角度去思考设计，将会被时代所淘汰。为改变这一现状，中国需要培养大量高中或以下学龄阶段的设计教师以填补设计教育的缺口。北京师范大学未来设计学院设立“设计与教育”研究方向，依托北师大教育学、心理学等学科优势，突出师范类院校特色，开创设计跨学科教育的新方向，探讨设计教育的未来发展方向。未来设计学院将在北师大这个大平台上优化艺术基础教育，参与艺术教材的编撰，致力于培养一批兼具艺术与教育学专业背景的师范毕业生，以服务我国的未来设计教育。

播一颗种子，十年后才能发芽，相信中国会有这样一批设计教育工作者，他们从不放弃，与时俱进，他们站在那里就代表着中国设计教育的希望，引领着未来设计教育的方向。

原标题：面向未来的设计教育