4月22日，博鳌亚洲论坛主题公园展出的黎族藤编产品。新华社发

每一次与灿烂文明“对话”，江苏中学生杨欣然都觉得奥妙无穷、兴致盎然。

作为学校非遗文化小组的成员，她跟同学们一起学做过苏式船点，体验过泥塑制作，感受过缂丝技艺。这个15岁的小姑娘下定决心成为一名专业的非遗保护人才，为中华文明赓续根脉。

可几经搜索，她却发现求学无门：很少有开设非遗保护本科专业的高校，相关硕士点、博士点更是寥寥无几。家长告诫：“非遗保护，当个爱好就行，不能当饭吃。”

“一边是亟待科学支撑的中华大地上的非遗，一边是求学无门的年轻人。由于学科的不对位不配套，学科建设的滞后，跟不上时代，致使我们的非遗保护陷入困局。”天津大学教授冯骥才对此忧心不已。

令人欣喜的是，困局，正在被打破。

近日，一则“兰州文理学院设置非物质文化遗产保护本科专业”的消息备受关注。记者调查发现，早在去年初，教育部就已经将非遗保护列入普通高校本科专业目录，和它同时入列但又形成了对比的专业，是“量子信息科学”“智能交互设计”这样的新业态；而在去年10月，全国首个非物质文化遗产学交叉学科硕士学位授权点落户天津大学，更被视作“非遗保护人才高层次专业化培养驶入‘快车道’”。

青海西宁，在青海民族大学艺术学院，工艺美术（唐卡）专业的学生在绘制唐卡。新华社发

1.从抢救性保护到科学保护，人才培养是关键

非遗保护，为何能与一众新业态一起跻身新增本科专业？

相关数据显示，目前我国已建立起具有中国特色的国家、省、市、县四级名录体系，共认定非物质文化遗产代表性项目10万余项，国家级非物质文化遗产代表性项目为1557项；已认定的传统村落有6819个。

丰厚的非遗“家底”令人欣喜。但与此同时，另一组数据则令人揪心：“十二五”期间，文化遗产保护和管理人才的缺口有10万人之多。

“我们的遗产体量太大了，人才远远不足。日韩是世界上较早开展非遗保护的国家，每项非遗后边都有一些专家，我们现在绝大部分非遗是没有专家的，且后继乏人。理清家底之后，非遗保护从‘抢救性保护’阶段到了‘科学保护’阶段，但没有科学支撑和科学判定，是当前最大的软肋。”冯骥才告诉记者。

“忠实的记述者、内涵的阐释者、活化的推动者。”在北京师范大学社会学院人类学民俗学系主任萧放眼中，一支健全的非物质文化遗产保护工作队伍要能承担起上述角色。

海南琼海，海南软件职业技术学院椰文化协同创新中心展出的椰雕产品。新华社发