同时，各国科举都不同程度地学习和借鉴宋朝科举制度若干新创的举措。殿试制度在宋朝正式成为三级考试制度之一。辽朝、金朝、西夏、交趾都学习宋朝的殿试制度，实行三级或四级考试制度。熙宁变法开始宋朝还实行三舍法，将太学分成外舍、内舍和上舍，逐级选拔，升上舍者可以直接授官。高丽学习了宋朝的三舍法。宋朝在考试内容、录取程序上的一些创新也被诸国吸纳，如金朝实行了宋朝新创的弥封、誊录、三甲等制度。

科举制度是古代的选官制度，是国家的基本制度，它体现了古代国家的治国理念、意识形态和主流文化，具有重要的导向作用和象征意义。宋朝科举制度向周边国家的传播，是宋朝文明对周边影响的一个重要反映。跟科举制相适应的，就是当时东亚诸国都非常重视的儒家立国的治国倾向和教育制度。各国不同程度推行文官政治，既包括辽、西夏、金这样的游牧政权，也包括实行贵族制的日本和高丽等。科举出身的人都受到推崇，属于社会声望最高的一个群体。宋朝的教育体制也被各国借鉴。宋朝第一次全面实行州县学的学田保障制度，即给州县学配学田，以学田租用作州县学运转的经费，是保障州县学的重要措施。宋朝还大力发展书院，特别是民间书院，这是社会教育发展非常重要的事件。东亚诸国在学习宋朝的过程中也大力推行儒学教育，建立从中央官学到州县学完备的儒学教育，纷纷兴办书院。

宋朝文明的传播途径

宋朝文明向外传播既有官方途径，也有民间途径，而以民间为主。唐代，东亚的新罗和日本向中国学习的交流途径主要是官方的，通过派遣遣唐使、留学生和留学僧积极学习唐朝的律令制度，以建构其中央集权的国家体制。也有民间的交流，但唐朝禁止本国百姓出境，贸易发展程度也没有宋朝繁荣。到了宋代，日本和高丽已经完成了律令国体制的建构，官方组织大规模向宋朝学习制度文化的动力基本消失了。两宋时期仅高丽组织过一次官方留学生，宋神宗朝派遣权适等五个学生来宋朝太学学习，后来升到了上舍。回国以后权适负责高丽的教育，他把宋朝的三舍法引入高丽，并为高丽制定了相关礼仪以及教育和科举制度。