成都“守望传承未来”——全市青少年非遗传承竞技展活动现场（受访者供图）

“为什么貔貅摇头摆尾？”“为什么动作要刚劲有力？”在广东省东莞市松山湖横沥实验学校的操场上，该校貔貅舞舞蹈队已经训练了两个小时，孩子们依然专注，精神越发抖擞。“摇头摆尾是在巡视四方、驱邪纳吉，刚劲有力体现了客家人坚韧不拔的精神。”听到老师的讲解，有孩子轻声重复。

非遗进校园是各地探索非遗传承保护的有效方法，已广泛开展多年，从最初的零星活动到开设系统化课程，如今以更多元的方式融入校内外实践。各方力量于实践探索中逐渐形成共识——非遗传承不仅需要教授技艺，更需要将文化传承的种子撒进孩子的心田才能常做常新，保持生命力。

一、孩子们的成长是最好的答卷

理念更新：从技艺展示到文化浸润

从技艺传授到文化浸润，从单独活动到系统推进……今天，当我们探讨非遗进校园，实质是在见证一场理念革新。

非遗进校园的初期探索，多是邀请非遗传承人就单个非遗项目进行技艺层面的展示。如今，随着实践深化，非遗进校园在目标设计、理念阐释层面完成了从“术”向“道”的转变。

在广东省东莞市东城第一小学（简称“东莞东城一小”），醒狮课程已成为响当当的品牌。早在10余年前，该校借助温塘社区醒狮队资源启动社团活动，请醒狮艺人到校教授基本舞狮动作。“坚持多年，现在我们已探索出递进式学习理念。”该校相关负责老师温伟聪告诉记者，不同年级的学生学习重点不同，三年级、四年级学生侧重了解南北狮文化差异、打牢扎马步等武术根基，五年级学生学习醒狮表演程式，六年级则在基础训练中领会醒狮精神。