12岁以前的儿童美术教育重点应该是激发孩子的观察力、想象力、创造力、审美能力、认知力、动手能力、专注力等。通过正确的引导，激发孩子对艺术的兴趣与自信，并得到精细动作能力的锻炼。孩子应该在更丰富广阔的语境中了解艺术，感受艺术，提升全面艺术认知和艺术修养，丰富视觉经验。儿童的艺术学习绝对不是将“把形态画准确”作为学习目标。

对于孩子而言，绘画创作本身是制造快乐的过程，好的艺术教育应该引导孩子的想象力、创造力，培养全面的审美素养，而审美意识、想象力、创造力并不需要写实素描作为基础。因为除了素描外，色彩搭配、构图能力、线描造型、创意思维都是美术必不可少的基础。单独强调写实素描基础训练是很片面的，也达不到美术开发心智的作用。

画画是儿童表达情绪的一种方式，孩子画什么、怎么画都该由他们自己决定。好的老师会引导帮助他们观察、思考、想象，并针对每个学生的具体绘画需求，提供个性化的指导和绘画基础教学。目前，全球顶级艺术院校招生是申请制，需要提交反映学生思维方式、自主学习能力、动手实践能力的作品集和个人陈述、论文等。这种模式更关注学生的思维方式、自主学习能力、调研能力、动手实践能力、解决困难的能力等，画得像不像早已不再是检测艺术能力的唯一标准。更多院校普遍更加重视想法和创造力，对动手能力的要求也不局限在绘画技能，而是全方位的综合能力，如设计、编程、焊接、建模、媒体等。不仅如此，近年来中央美术学院、中国美术学院等院校的本硕博研究生的招生也都更加重视对人才的全面素养和创造力、综合能力的考察。

古人说：“大匠能与人规矩，不能使人巧。”艺术教育首先是人的教育，是思想的教育，是世界观和方法论的教育。切不可舍本逐末，重技轻道。因此，我们要改变少儿美术学习中对素描功利化及片面化的认识，让孩子们在美的教育中健康成长。

(作者：郑勤砚，系中央美术学院教授、博士生导师)（来源：光明日报）