杜云峰也告诉早报记者，自己第一次听薛老讲述有一种云里雾里的感觉。但这并没有打击到两人的积极性。“聊了一个下午，我们真的很有成就感。”杜云峰说，“其实你在听别人历史的同时，也是在为自己的历史注入能量，让自己成为一个有历史的人。”
“采访只是
口述历史的第一步”
“你们这个年龄，很多东西不知道是正常的。那就虚心去问。”
在选题讨论会上，张钧不断提醒潘超和杜云峰，影片要完善“薛老”的形象，就不能只访问他一个人。“比如他的家人、同事、邻居，是怎么看他的，你们得多花点时间采访。”
“其实拍纪录片和做口述历史是两码事。纪录片还是有创作成分的作品。口述历史最主要的是记录。”张钧告诉早报记者，做口述历史更需要了解中国现当代史的整个脉络，“当受访者提到某个东西的时候，你有反应，受访者也会更有兴趣和你讲。口述历史对历史储备的要求更多。”
在他心中，口述历史是采访者和受访者共同完成的东西。
“历史怎么体现？你要用历史学的方法对采访资料加以辨析、考证、校注。比如受访者说的某一段，或许就是和其他人说的对不上，那你就要有所怀疑，甚至可以通过作注的方式在下面有所比较。口述历史不是口述实录，采访只是口述历史的第一步。”
张钧感慨：“过去历史课本的讲述都是宏大的叙事理念。现在通过口述历史，推广以人为核心的理念，是对传统历史观的颠覆、冲击。”
“在做的过程中，这群孩子自己也产生过一些困惑。如果他们有心，就不会仅仅满足于记录，会有解决问题的欲望，慢慢的水平就提高了。最后他所能提供的东西，不仅是个人的记忆，还是一份可靠的史料。”
