经过9年努力，截至2021年年底，荷风艺术基金会已在全国26个省区市155个县的6000余所乡村学校开展了多个艺术教育公益项目，共培训乡村教师1万余人次，受益学生数突破600万。李风知道，这些孩子中未必能出多少真正的艺术家，但乡村艺术教育必须要做，为的是改变孩子们的内心世界和精神面貌，培养他们的想象力和思维习惯，赋予他们超越田间地头的视野，给予他们心灵的慰藉。

美育除了是审美的陶冶，也是价值的传递，许多投身乡村美育的老师都注意到了这一点。据了解，歌唱家李素华给乡村孩子们上音乐课的方式就很特别，她教授中国民歌不直接讲气息、发声等歌唱技巧，而是从歌曲背后的故事讲起，从创作者的经历讲到国家民族崛起的历史进程，希望通过音乐把民族奋进的精神力量传递给学生。

用梧桐树吸引金凤凰

目前，像荷风艺术基金会这样肯在乡村美育方面花心思、下功夫的组织机构还有不少，许多艺术院团、非遗传承人等也时常走向基层、走进乡村，投身乡村美育。正所谓他山之石、可以攻玉，社会力量的参与极大拓展了乡村美育的深度和广度。

当然，很多专家、名师不可能一直守候在某一所学校、某一个地方，学校常态化的美育还要依靠当地教师。根据中国人民大学艺术学院副院长齐悦的调研，目前，乡村学校美育师资存在数量不足、专业化程度欠缺等问题，美育课程质量与特色还有待进一步提高。

齐悦分析，发展前景、收入水平等现实因素，导致高水平艺术人才优先选择城市就业，乡村学校中“冒尖儿”的美育教师也较容易被城市的学校挖走。乡村学校经费和人员有限，很难开发出有特色、有针对性的艺术课程，只能按课本教，而课本内容又可能跟乡村实际存在一定差距，从而出现课程质量不理想的局面。