“最初的契机是女儿猫猫在上一年级的时候，跟许多孩子一样也遇到了学古诗词的难题。老师每天带着他们早读，日积月累，她也背了不少篇目。但仅仅过一个月，我们再拿一些句子问她，她却毫无记忆。问她知道这些诗的意思吗?她说，老师没有讲过”。
史杰鹏翻开她的课本，发现里面对于很多字词的解释基本是沿用古人的注释，“其实这些注释中有的古人是注错了的，后世学者已经修正;有些字词则完全没有注释，因为古人常用，他们觉得不需要解释，但现在的孩子没有听过那些词，就需要更详细的讲解”。
史杰鹏最大的感受就是：如果这样学古诗词，孩子肯定是学不好的。于是他试着自己一首一首去给女儿讲解这些诗词，“字词疏通是我的强项，从训诂学的角度搞明白了字词，简直就像掌握了游戏的通关宝典，一通百通，以后再学文言文，就再也不用时时去翻字典了，看到别人的注释，也能立刻分辨出哪些注释是对的，哪些是错的”。
他的这一想法也得到了小锄头课程策划团队的积极响应，继《从<诗经>到姜白石——梁惠王古诗词二十讲》后，他们又一次选择了合作。
“为了制作这门课，我们课程策划团队历时1年多，研究了目前市场上上百种小学生必背古诗词参考书目，走访了北京、上海许多知名小学的一线名师、学生家长，我们做了大量的调研，并通过跟家长、小朋友们做古诗词游戏实验和文化游学等，真正了解了家长和孩子对古诗词学习的真实需求，并有效解决了市面上已有产品存在的缺憾，努力给孩子提供一款适合自己的课程。我们认真讨论每一首古诗词到底有哪些到现在仍然值得去学习的点，应该通过怎样一种方式才能更好地掌握，同时也融入了许多欧美发达国家的学习方法和教育理念。”小锄头课堂制作人郭开敏介绍道。
“课程由史老师来撰稿，他的夫人猫妈来转述。75首古诗词，每首诗一节课，每节课程可以反复收听。考虑到小朋友们课业繁重，一节课我们设置在10分钟左右”。
记者看到，目前课程已经更新了20多首，接近三分之一。“音频课的好处就是我们可以一边录制，一边更新。还可以根据听众的反馈不断优化。按计划，我们还会在第一时间带来2018年最新部编本《语文》教材新增古诗词的解读，也就是说，未来这门课程远远不止75首。可能会有100首甚至更多。”郭开敏说。
