新加坡嘉盛华文学院执行院长杨嘉表示，疫情期间，线上华文教学发展迅速，教学课件、教学方法都与传统的线下教学有很大差异，这就对海外华文教师的信息素养提出了新的要求。

“如何把握线上课堂的节奏、如何做到老师输出能被学生同步吸收、如何增加线上课堂师生之间的互动等都是新的课题。研修课中，《网络华文教学中的师生互动》就分享了在网络时代，让线上教学生动的课堂技巧。”杨嘉说，“随着新技术的发展，线下课堂的教学方式也发生了改变，比如为了活跃课堂气氛，老师会穿插视频播放。但新技术是双刃剑，当海外华文教师运用数字资源时，如何通过适度使用达到预设的教学效果并非易事。我就遇到在课堂上播放社交媒体上的相关视频，学生却关注起了该社交媒体的其他内容，这时候老师该怎么办？因此，除了准备教学所需的数字资源，还需考虑使用过程中会出现的各种状况并预设解决方案。”

巴西德馨双语学校校长魏万古也表示，在数字化时代，海外华文教师需要熟悉数字化教学模式，能灵活运用数字教学资源等。“比如翻转课堂就是很好的教学方式，可以提升教学效果。但将数字化教学和传统教学有机地结合起来，还需要不断摸索和尝试。”

拓展教学厚度和广度

当看到课表上的“中国的航天：从神舟十五号发射谈起”等课程时，海外华文教师觉得“很特别”。

意大利米兰华阳中文学校校长李鑫印象深的是《培养全球胜任力，为参与全球治理做好语言和技能的准备》这门课。“老师讲课时的切入点很新颖，我也了解到了一些以往不知道的知识点。类似这样的专题不仅是课程设置多元化的体现，还拓展了华文教育的广度。与此同时，通过参加研修，我们对中国的发展有了更深入的了解，内心很是振奋，也增强了文化自信。”李鑫说。