突发行为与自发秩序
苏伽特说，世界各地的实验结果不分国家和地区，说明这与文化、地域的差异并无关系。传统教育的共同点是老师教、学生学，人们经常会提“教育”而很少提及“学习”。
而他认为，重要的恰恰是学生学到了什么而不是老师教了什么，教育的核心是“学习”，他之所以不断探索和实验，并不是为了多大的教育改革，而是期望探索出新的学习方式，以便能更好地、更有效率地进行学习。
这便引出一个问题：孩子们可以在不受监督的情况下可以自学他们想学的任何东西，而不是被教，所以这个问题就在于我们如何让孩子们想学。
于是苏伽特总结出两个关键词：突发行为与自发秩序。
“在一个混乱的环境当中，我们给人们指明方向，然后我们就有了秩序，大家就开始自发组织起来，这就是大自然运行的方式，把它作为一个教学法，非常适用于小学生、孩子们。”苏伽特说道。
教师的任务不是领导而是激励
