对于老师的角色，苏伽特表示，并不是有了“自组织学习”的形式就不再需要老师了。在过去老师喜欢领导孩子们，但这种形式现在已不适合，孩子们喜欢的是这样的自我组织的形式，老师的任务应是提出问题、激励孩子，而不是给他们做规矩、领导他们。
而“奶奶云”项目就是为激励孩子自发学习而诞生的。像奶奶过去用来鼓励孩子们一种方式——孩子做事情时站在身后鼓励他们：“太棒了、真厉害、再做给我看看。”即一种正向鼓励孩子们自发学习的方式。
“2013年，我获得了TED奖金，我开始研究一个项目，我想把两个想法结合在一起，一个是自组织学习，第二个是奶奶云，把这两个关键词结合在一块儿，把它放到一个地方去执行。这便是后来的云端学校。云端学校除了有老奶奶志愿者给孩子们提问题、提供鼓励之外，其他一切都靠远程实现，目前仅在周末和放学后运营。”苏伽特解释道。
作为云端学校的创始人，苏伽特根据无数实验和反馈，总结了云端学校目前的优势并于论坛上做了分享：可以显著提高学生阅读理解能力；因“自发组织”的学习，明显提升了学生的自信；重点加强了学生的沟通与协作能力，而这恰恰是步入社会后极为必要的能力之一；教师会主动反思其自身在教学中的角色。
互联网一直是苏伽特实验的核心。他直言，重要的不是学到了多少东西，而是提高了学习效率。既然有了打火机就不必再钻木取火；既然有了互联网等新技术，何不放弃因循守旧、固守传统的教育模式呢？
