百度百科说“‘钱学森之问’是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。”
有那么“艰深”吗?问一问自己，我们够“诚勇”吗?如果我们够“诚勇”的话，我们会相信其实钱老自己是知道答案的，而且答案就在题干中。钱学森之问，实乃明知故问!只不过义无反顾回到祖国来的钱学森，多年来的历练，他的表达方式也变得委婉了，而且时机选择在大渐弥留之际。且不说他论证的“亩产万斤”。痛哉!
而我们的不少媒体在报道“钱学森之问”时，更多地选择性地报道的是后一句。痛乎!不痛!
千呼万唤卓越人才出不来，那是因为我们普遍丢失了诚勇，即便是钱老也是“犹抱琵琶半遮面”。
我们还耿耿于诺贝尔奖，终于出来了一个举国欢呼的人，还叫“莫言”!
我们还注意到：我国最高科技奖的二十多位得主平均年龄82.5岁，八成有海外留学经历。稍作推理，我们还可以知道，大多数获奖者是在新中国成立之前接受的基础教育。
但是我们的那些教育专家、课改专家们就是置这些事实于不顾，王顾左右而言他。
在《课程标准》里他们郑重地不无痛心地语重心长地写道：“……来一次教育观念的‘启蒙运动’，把教师的教育思想观念统一到素质教育的要求上来……本次教学改革不仅要改变教师的教育观念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式，其艰难性就不言而喻了。从这个角度讲，教学改革是场攻坚战。”
我们的专家们本该用自己的大脑思考，并发出自己的声音，遗憾的是也都被阉割了，发出了娘娘腔。我不相信他们就不懂这个道理。因为他们我们这个民族是不幸而可悲的。但是他们把棍子打在最弱势的中小学教师身上。他们甚至还忽略了一个简单事实——中小学教师的观念从哪来?大学老师教的，现实逼的。
