要办一所人文素养与人文知识均衡发展，东西方均衡发展，身体心灵均衡发展的学校，第一个是硬件，虽然硬件只是其中一个载体。但是必须从硬件讲起，因为环境资源也是一种资源。空间、设计、色彩等所有的一切，必须符合你的课程的教学模式，它必须是温和的。
现在整个北京，所有的学校，基本上是软硬件不相称，课程理念说得天花乱坠，教学现场跟理念毫不相干。有的学校是砸大钱，但是它盖出来的空间跟孩子没有太大关系，那是大人要的东西，不是孩子要的东西。
道禾教育的学校里面，所有的门和玻璃全部是落地的，可以直接看出去，门如果推开，人直接走出去，打开窗，蝴蝶会飞进来，前有花园，后有院，人在室内如同在室外。
用自然的、原型的、有机的、可建构的材料，手工制材，不要太多的加工。比如拿一根木头，它有不同的弯曲，然后截成不同的长短段，然后自己再去打磨，它在组合重叠的时候，就会有很多挑战，这些大自然的素材，它是充满有机、原形、手工、可建构的，所以沙、木头、石头、贝壳、水果、木、树枝、种子等等，都是最好的环境材料。
曾国俊在北京参与创办了培德书院，这是在里面做手工的孩子
道禾教育在使用或选择自己的空间元素时，用自然的、有机的、手工的材料，这是孩子所需要的。孩子接触到纯天然的、纯自然的东西，孩子的触觉、嗅觉、味觉等，所有的感觉、感官可以内化，成为内在的一部分。削过的铅笔，有木屑的味道，晒过的棉被有太阳的味道，踩过的泥土有土香的味道，去玩沙知道沙的可塑性非常强，这些东西不是用文字告诉孩子，而是想办法内化成孩子内在的一部分。要把教育转化成真实的生命经验，环境就是真实的，内化的体验场所。
